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記者從哈爾濱新區(qū)第六學校獲悉，為進一步加強中小學生的心理健康教育，有效地解決心理問題，使其健康成長，同時提升哈爾濱新區(qū)所屬中小學心理健康教師團隊的專業(yè)化水平，哈爾濱新區(qū)教育局3日在該校開展了以“親驗漫德育，潤育心坐標”為主題的心理健康教育現(xiàn)場會。
心理活動課是學生心理健康教育最主要、最常用的開展形式。學生心理健康教育是日常教學工作的目標之一，可以通過體驗加感悟、參與活動等方式，使孩子們獲得心理的成長。現(xiàn)場會第一個環(huán)節(jié)就是新區(qū)六校黨支部書記、校長范勇指導(dǎo)下，剛成立的“心心靜語 ”心理教師團隊課程展示，其團隊精心研磨的第一節(jié)心理科就是針對小學一年級的心理課——《集中注意力，我最棒！》。本節(jié)課由教師趙雨欣執(zhí)教，教師張雨從心理學角度設(shè)計各環(huán)節(jié)，教師楊靜設(shè)計活動提高趣味性，教師王溫馨進行課后反思。四位新教師分工明確，在了解學生身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，充分契合學生的興趣和需要，結(jié)合有趣的心理游戲，從聽覺注意和視覺注意兩個方面入手，層層深入，展開豐富有趣的課堂活動，讓學生們在活動中提取提高聽覺、視覺注意力的方法，努力喚醒學生內(nèi)心深處的心理體驗，讓學生做到學有所思、學有所感、學有所悟、學有所獲。
在第二個環(huán)節(jié)的“‘論’教育新問題，‘壇’師生共成長”中，由王玉翠、史文靜、王聰和田洋四位教師組成的教師論壇，從教育教學既需要科學的理論支撐，也需要實踐積累出的教學藝術(shù)來解決具體問題角度出發(fā)，圍繞“有根”教育的文化內(nèi)涵，帶來了一場別開生面的心理健康與教育教學工作緊密結(jié)合的盛宴。四位老師交流了在班級管理、教育教學、家校共建中遇到的關(guān)于心理健康教育的真實案例。她們從心理學的角度，運用專業(yè)理論剖析學生出現(xiàn)的心理問題，制定有針對性的解決方案，將其應(yīng)用于具體的工作實踐中，取得了顯著的成效，她們希望自己的經(jīng)驗?zāi)軒椭蕚冊诮窈蠼逃虒W工作中，用愛心呵護孩子們成長。
哈爾濱新區(qū)教育局德體衛(wèi)藝科科長李冬萍在現(xiàn)場會說，全區(qū)中小學心理健康教育工作一是轉(zhuǎn)變觀念，明確心育工作的重要性，鼓勵學校要克服困難、創(chuàng)造條件、開展工作；二是科學定位，推動心育工作有序發(fā)展，要將心理健康教育融入到學校教育教學的各個環(huán)節(jié)；三是建立機制，保障心育工作順利開展，要把心理健康教育工作納入到學校綜合督導(dǎo)評價當中；四是家校結(jié)合，共同培育學生健康心理，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育新環(huán)境。
現(xiàn)場會最后，哈爾濱市教育研究院心理教研員何曉萍教授以“知心育人，賦能成長”為主題進行了講座。何曉萍教授將多年豐富的工作經(jīng)驗結(jié)合青少年心理發(fā)展特點，從教育、教學和教師三個方面展開培訓(xùn)，為教師們帶來新視野、新思考，并叮囑負責心理教育的心理教師叮囑道，孩子們遇到好教師是人生的幸運、學校的光榮、民族的希望，因此要做有愛心、有智慧、有溫度和有魅力的教師。教師要用成長型思維模式看待學生、用系統(tǒng)的眼光看待學生，注意傾聽學生的需求，在心理健康教育的工作中，要時刻以學生為中心，才能實現(xiàn)家校合作得共贏。
哈爾濱日報記者 鄭煒 文/攝/視頻拍攝
