為落實(shí)好國(guó)家“雙減”政策，提高學(xué)校課后服務(wù)水平，切實(shí)減輕家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)擔(dān)。五常市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校組織開(kāi)展了“多彩課后服務(wù) 護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)”為主題的課后服務(wù)。每天15:40—17:40是課后服務(wù)時(shí)間，“5+2”課后服務(wù)模式在學(xué)校落地生根。
學(xué)校落實(shí)課后服務(wù)的總體思路是：統(tǒng)籌兼顧抓“課服”，融合滲透抓“課服”。
課后服務(wù)大體分成三大類30余小項(xiàng)。
(資料圖)
活力運(yùn)動(dòng) 健康你我
這一大類主要包括3個(gè)社團(tuán)，“凌云”籃球隊(duì)，“繩彩飛揚(yáng)”跳繩社團(tuán)，抖空竹社團(tuán)。多個(gè)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)游戲，拍皮球、丟沙包、老鷹捉小雞、跳皮筋等。
智慧成長(zhǎng) 快樂(lè)飛翔
學(xué)校成立了創(chuàng)客社團(tuán)，多個(gè)益智社團(tuán)，有百變魔尺從初級(jí)的24節(jié)到高級(jí)的108節(jié)；有魔方社團(tuán)，魔方種類多，三階魔方、四階魔方、五階魔方、六階魔方，三角形魔方等；有速疊杯、華容道、數(shù)獨(dú)、漢諾塔、七巧板、百鳥(niǎo)蛋等多種益智器具，完全可以滿足學(xué)生的課服需要。
以“閱讀”為主的多個(gè)社團(tuán)。有古詩(shī)詞誦讀社團(tuán)、有課本劇表演社團(tuán)、有?？缎『伞飞鐖F(tuán)、有朗讀為核心的“小小朗讀者”社團(tuán)、有小小演說(shuō)家社團(tuán)等。
藝術(shù)熏陶 助我成長(zhǎng)
學(xué)校藝術(shù)類社團(tuán)種類頗多，吹拉彈唱一樣不少，繪畫、雕刻、書(shū)法、剪紙、舞蹈社團(tuán)應(yīng)有盡有。
“啟夢(mèng)”合唱團(tuán)，“幸福鳥(niǎo)”口風(fēng)琴社團(tuán)，“剪之韻”剪紙社團(tuán)，版畫、衍生紙、馬勺畫、蠟紙畫……豐富多彩。
學(xué)校課后服務(wù)采取“兩段式”，滿足學(xué)生的發(fā)展需求?！皟啥问健钡牡谝欢问且浴吧鐖F(tuán)活動(dòng)”為主。在課后服務(wù)的設(shè)計(jì)上，學(xué)校從學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和師資水平出發(fā)，寓教于樂(lè)、學(xué)用結(jié)合。
第二段是以學(xué)生“自主作業(yè)”為主，教師不講課，桌間巡視為學(xué)生答疑解惑，學(xué)校提出了“作業(yè)不出校門”的要求，要求學(xué)生一定要在學(xué)校完成作業(yè)，并提倡教師及時(shí)批改和反饋。
作業(yè)是課后服務(wù)的重要內(nèi)容，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)是“雙減”政策的主旨要義，在日常的教學(xué)中我們統(tǒng)籌作業(yè)管理，加強(qiáng)作業(yè)創(chuàng)新，逐漸形成了多主體、多層次、多形態(tài)的作業(yè)體系。
教師精細(xì)設(shè)計(jì)作業(yè)
教師根據(jù)不同班情、學(xué)情設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)型、進(jìn)階型、挑戰(zhàn)型、創(chuàng)新型等不同層次作業(yè)，探索“基礎(chǔ)+拓展”“基礎(chǔ)+彈性”“基礎(chǔ)+個(gè)性”等多種模式分層作業(yè)。
嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)不出校門政策。
學(xué)生參與設(shè)計(jì)作業(yè)
在實(shí)踐中，教師們通過(guò)班級(jí)共同設(shè)計(jì)作業(yè)、小組合作設(shè)計(jì)作業(yè)、個(gè)體自主設(shè)計(jì)作業(yè)等方式，讓學(xué)生積極參與作業(yè)設(shè)計(jì)。五六年級(jí)《營(yíng)養(yǎng)午餐》就是學(xué)生發(fā)起的倡議，進(jìn)行的作業(yè)設(shè)計(jì)。
延伸拓展課外作業(yè)
閱讀類：《和大人一起讀》親子共讀 ?好書(shū)推薦 古詩(shī)詞朗誦等閱讀類作業(yè)。
動(dòng)手實(shí)踐類：《身體上的尺子》《探秘年月日》等主題式學(xué)習(xí)作業(yè)。
家庭勞動(dòng)類：《整理書(shū)包》《整理著裝》《制作五谷豆?jié){》《拖鞋收納盒》《家庭掃除》《疊衣服》等勞動(dòng)類作業(yè)。
科創(chuàng)類作業(yè)：“三百”工程，讀百本科普讀物，做百份科創(chuàng)作品，錄百份科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
演講類作業(yè)：小小朗讀者 我來(lái)說(shuō)我等。
表演類作業(yè)：課本劇展演 古詩(shī)詞誦讀表演。
課后服務(wù)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，所設(shè)置的課程不能只追求數(shù)量，學(xué)校要做的是在國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)之下，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的需求、社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與特色，不斷調(diào)整與優(yōu)化。
相同的時(shí)間，不同的精彩。五常市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校將會(huì)繼續(xù)優(yōu)化課后服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新課后服務(wù)形式，提升課后服務(wù)實(shí)效，做讓家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的課后服務(wù)，讓孩子們學(xué)有所成、學(xué)有所樂(lè)，讓教育更有溫度，讓“課后服務(wù)”之花競(jìng)相綻放！
哈爾濱日?qǐng)?bào)記者 紀(jì)天偉
