本期做客專家
陳艷，家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，心理咨詢師，三寬教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)，北京師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘教師，著有《教養(yǎng)孩子的21個(gè)怎么辦》等書，參與編著《家校共育服務(wù)指導(dǎo)師培訓(xùn)手冊(cè)》《三寬家長(zhǎng)教程》等。
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Q:
我家孩子現(xiàn)在在幼兒園上大班，他在園內(nèi)面對(duì)什么問題，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)沖突都會(huì)顯得茫然無措，只能用哭來表達(dá)。比如，和小朋友鬧別扭了，本來可以在老師的調(diào)解下互相道歉和好，但他會(huì)哭很久；排隊(duì)時(shí)有小朋友插隊(duì)了，他不會(huì)告訴那個(gè)同學(xué)插隊(duì)是不對(duì)的，也不知道請(qǐng)老師幫忙來制止同學(xué)的行為，只會(huì)哭，很委屈；日常班級(jí)做游戲因?yàn)闆]弄清楚規(guī)則被小朋友指責(zé)或被拒絕，他要么站著等別人允許，要么就哭。我們家長(zhǎng)給他講過很多道理，也做了示范，甚至為此打過他，但都沒效果。我們很擔(dān)心他以后進(jìn)入社會(huì)事事表現(xiàn)得特別窩囊、沒用，我們?cè)撛趺磶椭兀?/p>
明明
A:
明明，你好！
為人父母，總是希望孩子能輕松地解決成長(zhǎng)中遇到的各種問題。但不少幼兒在遇到麻煩或與人發(fā)生沖突時(shí)，不知道如何解決，本能地用哭鬧去應(yīng)對(duì)。這是一種正常現(xiàn)象，也是孩子社會(huì)化程度比較低、社會(huì)能力偏弱的表現(xiàn)。通常，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)和閱歷、經(jīng)歷的增加，情況會(huì)有好轉(zhuǎn)。
社會(huì)能力是一個(gè)孩子解決沖突和處理人際關(guān)系的能力。社會(huì)能力強(qiáng)的孩子，遇到問題能夠自己想辦法解決，在確保自己和他人不受傷害的同時(shí)，妥善處理問題，積累經(jīng)驗(yàn)；相反，社會(huì)能力弱的孩子，不知道該如何面對(duì)沖突，無法保證自己不受傷害，如果情緒管理能力不足，還會(huì)因此傷害他人，破壞自己在群體中的形象。
社會(huì)能力強(qiáng)的孩子，往往有“我能解決問題”的自信，具備解決問題的能力和方法。這需要家長(zhǎng)平時(shí)的耐心教育和引導(dǎo)，當(dāng)然，不僅僅是說教就能達(dá)到的。所以，你提到的給孩子講道理，多半是徒勞。另外，如果家長(zhǎng)在孩子遇到麻煩時(shí)挺身而出，幫孩子化解矛盾、解決問題，比如要求一個(gè)孩子給另一個(gè)孩子道歉，要么要求兩個(gè)人握手言和，這樣處理的結(jié)果，孩子嘴上雖然和好了，但心結(jié)卻可能并未打開，以后再遇到相同的問題，還是不知道如何處理，依舊等著家長(zhǎng)來給自己“解圍”。
父母要意識(shí)到，提升孩子的社會(huì)能力是孩子的成長(zhǎng)需求，自己要重點(diǎn)幫助孩子提升能力而非解決問題或者處理困難、消滅麻煩。
想要孩子遇事不慌、妥善解決，還能主動(dòng)與人友好相處，順利適應(yīng)幼兒園、學(xué)校生活，未來更好地適應(yīng)社會(huì)，你們可以在日常親子互動(dòng)中培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力。
分四步培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力
發(fā)生了什么？很多孩子面對(duì)沖突時(shí)陷入當(dāng)下的感受之中，往往忽略或記不住到底發(fā)生了什么，你們可以提醒孩子“復(fù)盤”事件，這個(gè)環(huán)節(jié)既可以幫孩子緩解不舒服的感受，也可以讓孩子回到事實(shí)層面，回歸理智，學(xué)會(huì)思考。同時(shí)，回憶具體事件的發(fā)生過程，也可以鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。這個(gè)過程中，父母要耐心引導(dǎo)，專注傾聽孩子。
孩子的感受怎樣？你們可以問問孩子：“當(dāng)時(shí)你是不是很生氣、很難過？”這一步是幫助孩子覺察感受、辨別感受，傳遞父母對(duì)他的理解，增強(qiáng)孩子的安全感。
讓孩子說說怎么辦？可以問孩子：“你覺得如果事情再發(fā)生一次，或者時(shí)間穿越回去，你有什么辦法處理好？”這樣的詢問有助于孩子客觀地思考解決問題的辦法，鍛煉孩子獨(dú)立處理問題的能力。
把辦法記下來。你們循循善誘，讓孩子說出自己的解決辦法，即便是幼稚的，也要認(rèn)真幫孩子把想到的辦法記錄下來，同時(shí)配合“嗯，這樣啊，還有嗎？”等簡(jiǎn)單的詞匯回應(yīng)孩子，表示父母很重視他的想法，鼓勵(lì)孩子遇事多動(dòng)腦筋。
幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是“玩中學(xué)”，因此，你們可以在日常生活中通過和孩子玩游戲的方式，向孩子傳授解決問題的辦法，培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力。
常和孩子玩三類游戲
常見的社會(huì)性游戲有字詞游戲、看圖游戲、扮演游戲三類。
字詞游戲：
孩子每說一句話，家長(zhǎng)都要接連問：“為什么？”“然后呢？”“但是”，或者反過來，家長(zhǎng)說一句，孩子連續(xù)問這三個(gè)問題。這個(gè)游戲的作用是幫助孩子理解事物之間的因果關(guān)系，明白做什么事都有后果，提升孩子解決問題的能力。
看圖游戲：
給孩子看一張圖片，家長(zhǎng)把圖片上的表情表演出來，讓孩子猜猜家長(zhǎng)做這個(gè)表情時(shí)的心情；給孩子看一張一個(gè)人鼻青臉腫的圖片，讓孩子說說看到圖片上的人時(shí)的感受。
扮演游戲：
模擬現(xiàn)實(shí)生活中的情境或者繪本中的故事，家長(zhǎng)和孩子一起玩角色扮演游戲，比如孩子喜歡海綿寶寶，就扮演海綿寶寶里面的人物。孩子扮演醫(yī)生，模仿打針吃藥，讓孩子明白為什么生病要治療；也可以模擬幼兒園的場(chǎng)景，孩子扮演老師，父母扮演小朋友，讓孩子理解幼兒園的一些規(guī)則。
提升孩子的社會(huì)能力不能一蹴而就，你們可以從游戲入手，寓教于樂，配合閱讀、父母的言傳身教等方法，幫助孩子循序漸進(jìn)。
