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為交流新課標背景下每門學科的核心素養(yǎng)如何更好地培育學科思維，日前，“2023年全國思維型教學校際研討會——聚焦學科思維”在西安市高新第一學校開幕。哈爾濱新區(qū)師范附屬小學校校長王京、副校長張穎、教學主任葛建奎和教師馮雙雙、張環(huán)宇等一行五人代表哈爾濱新區(qū)參加了本次會議。
記者獲悉，在首先進行的教學展示課中，新區(qū)師范附屬小學教師馮雙雙在研討交流會上展示了一節(jié)學科思維活動課《節(jié)日圖標》。代表新區(qū)作展示的馮雙雙在課前充分了解西安文化以及高新第一學校的辦學理念，從學校?；盏慕榻B入手，拉進師生距離，創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入課程；接著通過欣賞、分類、比較、分析打開學生思維，明晰節(jié)日圖標設(shè)計標準，引領(lǐng)學生思維在活動中從基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向高階，設(shè)計出具有獨特創(chuàng)意、富有內(nèi)涵的節(jié)日圖標作品。現(xiàn)場與會同仁評價，這節(jié)展示課在教學過程中充分提升了學生思維的深刻性、敏捷性和靈活性。
隨后的課后交流中，教師張環(huán)宇作為學校匯思維工作室的青年教師，又以《“四步”教研助教師成長》為主題進行實踐交流，著重介紹的新區(qū)師范附小教師們在“學、做、思、研”四步研修策略的引導(dǎo)下，不斷學習思維型教學理論，并在教育教學活動中落實應(yīng)用的成長途徑，以達到提升學生思維品質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的目的。
接下來，新區(qū)師范附屬小學教學主任葛建奎又以《“445”活力思維課堂教學模式應(yīng)用與實踐》為主題進行主題分享。圍繞從“研究成果的轉(zhuǎn)化、落實到學科以及應(yīng)用到每節(jié)課”三方面入手，葛建奎詳解學校制定的“行動+評價”雙結(jié)合策略，并詳細分享了策略的應(yīng)用與實施步驟，即策略一:教學設(shè)計應(yīng)用升級+評價，引導(dǎo)教師應(yīng)用；策略二:強師練兵升級+評價，推進模式應(yīng)用；策略三:教師績效考核，強化模式應(yīng)用。以此，新區(qū)師范附小的三個策略執(zhí)行使全體教師觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，也真正落實了“445”活力思維課堂。
教育部國家科學課程標準組專家成員李霞在點評交流時充分肯定了哈爾濱新區(qū)師范附屬小學的“思維型教學模式的應(yīng)用與實踐”教法，并從“初級設(shè)計、次級設(shè)計、創(chuàng)意設(shè)計”三個層次贊揚了以馮雙雙為代表的課堂教學方式。李霞還補充說，思維方法是嵌入在問題解決的過程中的，新區(qū)師范附屬小學的教師授課能結(jié)合學生年齡以及思維特點，有層次有梯度的展開教學設(shè)計，呈現(xiàn)出了一節(jié)具有綜合性和創(chuàng)設(shè)性的生本課堂樣態(tài)。
記者還了解到，在圓桌會議上，哈爾濱新區(qū)師范附屬小學校校長王京向來自全國的與會同仁分享了學?！?45”活力思維課堂教學模式的建構(gòu)方式和方法，并將思維型教學理念融入課堂的優(yōu)勢，還有將教學設(shè)計與教學研究、課堂應(yīng)用相結(jié)合的特點，以及將“445”活力思維課堂模式應(yīng)用與強師練兵相結(jié)合的策略，作了主題分享交流，不但為與會校長們提供了可復(fù)制的科研成果，也為扎實落實思維型教學提供了新思路。
哈爾濱日報記者 鄭煒
