170余所基礎(chǔ)教育學(xué)校的1182名學(xué)員進(jìn)入創(chuàng)新人才教育研究會振興縣域教育各縣(市、區(qū))實(shí)驗(yàn)基地名校長、名師工作室，先進(jìn)教育理念和資源加快轉(zhuǎn)化、吸收;基礎(chǔ)教育131節(jié)課入選省級精品課、77節(jié)參加部級優(yōu)質(zhì)課遴選，數(shù)量位居全省前列;中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)新增占地面積1071畝，新補(bǔ)充教師543人，辦學(xué)條件快速改善……保定市自去年舉辦教育創(chuàng)新大會以來，錨定推動教育“年年有變化、三年大變樣、六年大改觀”任務(wù)目標(biāo)，積極推進(jìn)以對接優(yōu)質(zhì)教育資源為路徑的高品質(zhì)基礎(chǔ)教育建設(shè)工程，努力構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展工作體系。
對接優(yōu)質(zhì)教育資源
——全國46位名專家、名校長與各縣(市、區(qū))開展結(jié)對幫扶
借鑒名校山東杜郎口中學(xué)教研教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，徐水區(qū)師昌緒學(xué)校開展領(lǐng)導(dǎo)聽常態(tài)課、基本功大賽、硬功夫展示、利用線上優(yōu)質(zhì)資源開展眾籌式研修等活動，教師專業(yè)水平得到迅速提升。一年來，教師張冉月在保定市青年教師技能大賽中獲一等獎，32位教師獲得區(qū)級、市級示范課獎勵。
著眼于提升普通高中教育發(fā)展水平，去年以來，保定市實(shí)施“1530”工程，成立了創(chuàng)新人才教育研究會振興縣域教育保定實(shí)驗(yàn)基地和22個縣(市、區(qū))分實(shí)驗(yàn)基地，全國46位名專家、名校長與保定市各縣(市、區(qū))、開發(fā)區(qū)開展結(jié)對幫扶。保定市各學(xué)校與對接名校之間，以同步教研、教師研修、資源共享等方式開展線上交流活動，持續(xù)開展學(xué)校調(diào)研、交流互動、跟崗學(xué)習(xí)等線下活動。
著力加強(qiáng)校長教師隊伍建設(shè)。在創(chuàng)新人才教育研究會指導(dǎo)下，全市教育系統(tǒng)進(jìn)行暑期校長教師培訓(xùn)、高三班主任培訓(xùn)會等系列培訓(xùn)活動，促進(jìn)名校先進(jìn)理念和成功做法本地轉(zhuǎn)化吸收;深入開展“學(xué)名師訪名校”活動，總結(jié)推廣先進(jìn)管理模式和優(yōu)秀教研教法，促進(jìn)教師校長隊伍成長;在市直屬學(xué)校探索實(shí)施校長助理公開選拔機(jī)制，建立了一支年齡優(yōu)化、梯次合理、人選充足的校長后備干部隊伍。
推動課堂教學(xué)教研改革。在全市開展聽評課活動，各縣(市、區(qū))組織校際間聽評課，促進(jìn)課堂從“重教”向“重學(xué)”轉(zhuǎn)變。以高中教師單元教學(xué)培訓(xùn)、考試成績分析會等活動為載體，對全市高中學(xué)校教研統(tǒng)一安排和管理，打造研教一體、全市聯(lián)動的教研新態(tài)勢。
去年以來，依托振興縣域教育保定實(shí)驗(yàn)基地，全國知名教育專家團(tuán)隊對34所幫扶學(xué)校校長進(jìn)行培訓(xùn)，全市5萬余名教師線上學(xué)習(xí)觀看;在聽評課活動中，共聽課評課1500余節(jié);開展大比武活動，4237名教師和校長獲獎，一批優(yōu)秀老師、杰出校長脫穎而出。
優(yōu)化教育資源配置
——全市成立基礎(chǔ)教育集團(tuán)81個，成員學(xué)校達(dá)300余所
“學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力日益增強(qiáng)，受到家長和社會的好評。”保師附校東湖分校校長孫玉靜說，集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)現(xiàn)了名校帶分校，分校成名校。
保師附校東湖分校原為蓮池區(qū)東湖學(xué)校。該校位于主城區(qū)城鄉(xiāng)接合部，以往缺少優(yōu)秀師資。加入保師附校教育集團(tuán)成為保師附校東湖分校后，通過保師附校派出專家團(tuán)隊參與管理，學(xué)科教師統(tǒng)一開展教研，東湖分校教師到保師附校跟崗學(xué)習(xí)等方式，東湖分校管理和教學(xué)水平迅速提高。該校索艷麗等5名教師被評為“保定市骨干教師”，陳小靜等14名教師被評為“蓮池區(qū)骨干教師”，22名教師在蓮池區(qū)教育局組織的優(yōu)質(zhì)課、標(biāo)兵評選、教師才藝展示活動中獲獎。
保定市堅持以“優(yōu)質(zhì)化、特色化、多樣化、集團(tuán)化”為路徑，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)校際間差距，實(shí)現(xiàn)“在家門口就能上好學(xué)校”的目標(biāo)。
深入實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)改革，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間差距，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。積極開展“老校帶新校”“強(qiáng)校帶弱校”等模式探索，以及“教育聯(lián)盟”“強(qiáng)校托管”“學(xué)區(qū)制”“教育集團(tuán)”等試點(diǎn)運(yùn)作，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射帶動作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源質(zhì)的提升與量的擴(kuò)張。
新改擴(kuò)建中小學(xué)校，增加學(xué)位供給。主城區(qū)將教育民生項(xiàng)目建設(shè)與城市更新相結(jié)合，圍繞新建安置區(qū)配建高標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)校。各縣(市、區(qū))因地制宜，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育擴(kuò)容增位，配建功能場館設(shè)施，努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。為助推新建擴(kuò)建學(xué)校盡快交付使用，保定市對各縣(市、區(qū))學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行臺賬式管理，并結(jié)合縣委書記月點(diǎn)評制度對所有建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行量化評比，推動各項(xiàng)工作加快實(shí)施。
去年以來，保定市新改擴(kuò)建中小學(xué)校141所，年底前可竣工交付60所，新增學(xué)位17萬個;全市成立基礎(chǔ)教育集團(tuán)81個，成員學(xué)校達(dá)300余所，惠及中小學(xué)生近15萬名。
提升職教對接產(chǎn)業(yè)匹配度
——打造3個職業(yè)教育集群，年底26所公辦中職學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)全部達(dá)標(biāo)
今年，唐縣職教中心的新能源汽車制造與檢測專業(yè)119名畢業(yè)生全部直接就業(yè)。唐縣職教中心校長賈聯(lián)合說，該專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，學(xué)生實(shí)習(xí)期間薪資就達(dá)到5000多元。今后，該中心將根據(jù)全市產(chǎn)業(yè)布局，進(jìn)一步提升專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)的匹配度。
針對職教專業(yè)存在重復(fù)設(shè)置、不成規(guī)模等缺點(diǎn)，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求脫節(jié)的問題，保定市圍繞重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，全力打造國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展高地。
強(qiáng)力推進(jìn)中職學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)。實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，加強(qiáng)工作推進(jìn)力度。精準(zhǔn)摸排各中職學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)現(xiàn)狀，制定評價體系，強(qiáng)化對各縣(市、區(qū))的激勵作用。各縣(市、區(qū))因地制宜，從本地實(shí)際出發(fā)，采取有力措施整合區(qū)域資源，通過新建、改擴(kuò)建、校企合作等方式改善中職學(xué)校辦學(xué)條件。
打造適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)群。圍繞“7+18+N”產(chǎn)業(yè)布局，深化產(chǎn)教融合、校企合作，引導(dǎo)學(xué)校依據(jù)市場需求設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，建立專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機(jī)制，提升專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)的匹配度。利用市直學(xué)校入駐保定職教園區(qū)契機(jī)，加強(qiáng)專業(yè)管理，形成“車、電、數(shù)、游”錯位發(fā)展的專業(yè)布局。統(tǒng)籌縣(市、區(qū))中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展，按照地域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，打造職業(yè)教育集群，促進(jìn)區(qū)域職業(yè)學(xué)校協(xié)作式發(fā)展。
滿足不同類型人才培養(yǎng)需求。持續(xù)開展中高職學(xué)校“3+2”“3+4”分段培養(yǎng)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過推動校企人員雙向流動，共建實(shí)訓(xùn)基地、“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地等多種形式，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制。把職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接落實(shí)到育人全過程。
去年以來，中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)累計新增投資26.3億元，新增占地面積1071畝，新補(bǔ)充教師543人，年底前全市26所公辦中職學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)將全部達(dá)標(biāo)，辦學(xué)條件快速改善;打造了保北、保南、保西3個職業(yè)教育集群;職業(yè)教育建設(shè)完成14門省級精品課程、1門國家級精品課程。(李連成)
