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華聲在線1月2日訊（全媒體記者 楊斯涵）思維導(dǎo)圖、手繪漫畫、藏頭詩齊……轉(zhuǎn)眼又到寒假，每逢此時(shí)，班主任都要在給班級的每位學(xué)生寫一份期末評語。短短幾行字，就能基本涵蓋孩子在這一學(xué)期的優(yōu)勢與不足，在此基礎(chǔ)上，家長也好讓小家伙們進(jìn)行調(diào)整。記者發(fā)現(xiàn)，原本單調(diào)且千篇一律的評語也變得生動(dòng)有趣起來，不少匠心獨(dú)具的評語也很快“火”出圈。
長沙市開福區(qū)金灣小學(xué)，該校三（2）班班主任施凱燕定制個(gè)性化“一字”評語，給班里48位學(xué)生贈(zèng)送一個(gè)字，每個(gè)字都有其獨(dú)特的含義，記錄一學(xué)期的成長。
“今年老師送你一個(gè)‘靜’字?！蚓又校o以修身儉以養(yǎng)德’。靜＝青＋爭，意為‘青春必爭’?！崩钭朔f說，班上有48個(gè)孩子，她根據(jù)孩子們平時(shí)在校表現(xiàn)以及自身特點(diǎn)，送給每人一字，“比如，有個(gè)孩子學(xué)習(xí)有些浮躁，我就送他一個(gè)‘靜’字，希望他能靜下心來，而有的孩子會(huì)彈古箏，我就會(huì)找一個(gè)關(guān)于古箏的字給她。”
記者發(fā)現(xiàn)，施凱燕不僅只是單純地送“一字”給孩子，她將送出的每個(gè)字都找到了對應(yīng)的甲骨文，并配以圖片和注解。她表示，人類文明的漢字來源于甲骨文字，在教孩子們學(xué)習(xí)時(shí)，作為一名語文教師，自己每次都喜歡帶著孩子跟著甲骨文一起尋根究底，發(fā)現(xiàn)文字的小奧妙。
課堂上，施凱燕和孩子們一起創(chuàng)造“字的小詩”，由一個(gè)字編一個(gè)故事，她驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子們的潛能是巨大的，希望他們?nèi)绯纬旱摹白帧彼耐械脑⒁庖粯?，挖掘自己的“閃光點(diǎn)”。
在長沙市望城區(qū)一師斑馬湖小學(xué)，經(jīng)過一個(gè)多星期的準(zhǔn)備，2003班班主任廖敏給每個(gè)學(xué)生“送”了一只“兔”子，有“自律兔”“堅(jiān)強(qiáng)兔”“敏捷兔”等。時(shí)逢兔年，廖敏便根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)用“兔”元素來打造期末評語。
如果學(xué)生上課愛做小動(dòng)作，她就送給學(xué)生一只“自律兔”，希望學(xué)生能保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……總而言之，每只兔子都是廖敏對學(xué)生的期待。
身為數(shù)學(xué)教師，清水塘綠地小學(xué)一（5）班唐莎莎老師在期末評語時(shí)采用思維導(dǎo)圖的方式。她認(rèn)為，繪制思維導(dǎo)圖也是孩子們?nèi)蘸笮枰莆盏囊环N重要學(xué)習(xí)方法。根據(jù)孩子們一學(xué)期來的綜合表現(xiàn)，對每個(gè)孩子給予3個(gè)優(yōu)點(diǎn)，提出3點(diǎn)期望。希望新的一年，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)，一起進(jìn)步！
清水塘第三小學(xué)二（11）班羅景文老師則以小植物呈現(xiàn)孩子們的個(gè)性，愿他們像植物一樣向陽而生，不懼風(fēng)雨?！啊畼淠尽c‘樹人’最有意義的點(diǎn)就在于尊重個(gè)性發(fā)展，尊重成長過程中的千姿百態(tài)?！绷_景文認(rèn)為，平時(shí)同學(xué)們喜歡用白楊、柳樹寫比喻句，而這些生命勃發(fā)的植物正像朝氣蓬勃的孩子……
（一審：黃娟 二審：黃京 三審：周文博）
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