三年級以前，還不用寫長篇大論的作文，可寫看圖寫話也是個入門的技術(shù)活，不少同學就在這上面栽了跟頭。每當自己的看圖寫話分數(shù)只有個位數(shù)，甚至是“0分”的時候，學生就羨慕那些得滿分的同學。其實仔細看看這些同學的低分看圖寫話，有點同情小學生，更該同情的還是家長。

也不知道小學生那些天馬行空的想法都是從哪里來的，反正成為大人之后，一看到試卷，只知道要讓自己的答案更靠近標準答案，要表達正向的三觀，最好是能寫出教育人的道理。

可小學生哪有那么老氣橫秋的想法，比較天真，非黑即白，甚至是帶著一點“腹黑”，好好的一個青蛙讓小動物避雨的看圖寫話，被學生寫成了“吃蛙”?？磥砥綍r學生的飲食中可能真有這個食材，不知道是不是邊寫邊流口水。

【資料圖】

要說這位同學把一個好好的互幫互助精神寫跑偏了，那還有更多離譜的同學，筆者愿稱這些同學為“恐怖小分隊”，小學生“看圖寫話”火了，寫的真不是恐怖小說？難怪家長看完要追著打。

學生提筆開始寫的時候，雖然爸爸不在身邊，但就是覺得耳根子很熱，好像有誰在背后議論自己，爸爸百思不得其解，直到看見孩子寫的看圖寫話，這可不是說壞話那么簡單，這是直接用推車給爸爸送走了，還是全家齊上陣。爸爸是不是應該反思，平時有惹到孩子的地方了？

另外一位同學的畫風也很類似，應該是受了“白雪公主”的影響，看到蘋果就有想偏了，給奶奶送蘋果，理由竟然是為了“爭遺產(chǎn)”？家長還是少給學生看一點肥皂劇，不然這三觀都被帶跑了。滿分15分，老師是斟酌一番扣掉10分，怎么想怎么不對，又扣了4分，留下1分可能是覺得學生思考半天，給個辛苦分。

也不知道這些同學的想法都是怎么冒出來的，明明老師已經(jīng)在很用心地引導了，什么尊老愛幼、互幫互助、團結(jié)友愛、文明禮貌等等好品質(zhì) ，都在方方面面向?qū)W生滲透，可有些同學非是不聽呢！

就是按照自己的想法寫 ，這個“偷豆芽”的看圖寫話著實讓人繃不住笑，你說她寫得不對吧，人家還有根有據(jù)，畫面中還真像豆芽，并且人家還有人物對話和動作，一時之間竟無法反駁。

湊不夠字數(shù)就胡編，小學生的寫文技巧，老師看完都無可奈何

寫的不對也證明學生在思考，至少這些小學生沒有為了湊字數(shù)而重復寫一個字，比如那種寫一篇鴨子叫“嘎，嘎，嘎......”讓老師閱卷的時候都頭大。

但有些同學卻擅長胡編亂造，也不知道從哪里學來的寫作技巧，老師看完都哭笑不得。學生把這個小蝌蚪是不是想象成自己了，遇到一個問“作業(yè)寫完了嗎”的家長，感覺就不想認媽媽了。

學生的翻臉比翻書還快，但這些小聰明卻讓人覺得他們天真可愛，不會像成年人那樣把事情想得無比復雜，一句話拐八個彎去說。

這位同學這“愛情的花朵”可真甜蜜，不僅說了和同桌小麗的關(guān)系，還順便想和老師要祝福，不用份子錢，給個100分就成，老師直接來一句“門都沒有！”這學生可真是個活寶。

萬變不離其宗，想寫好看圖寫話，學生要收斂思維

看圖寫話其實不難，學生最先要做的就是把態(tài)度擺正，想著善惡，最后寫出來的東西，如果想要得高分，就別讓道理背道而馳，就是往好的方向夸，注意點語句的通順性，拿到10分以上不成問題。

然后就是要稍微收斂一下自己的思維，當然和一二年級的同學說這個，他們可能不太懂，這就需要家長和老師正確的引導，讓學生在全神貫注觀察的同時，也得思考怎么下筆。

寫不好也沒關(guān)系，家長別急別惱，給學生成長的空間，讓他們自己摸索這個題型的技巧，等到了真正寫作文的時候，也能發(fā)揮得更好。

今日話題：你覺得這些同學的小作文是什么水平？（圖片來自網(wǎng)絡，侵權(quán)可聯(lián)系刪除）