有些專業(yè)的學(xué)生在市場(chǎng)上供不應(yīng)求，而有些“手藝”卻沒(méi)那么吃香，職業(yè)院校高就業(yè)率背后的就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題仍然值得關(guān)注，冷熱參半成為就業(yè)的真實(shí)寫照。從“能就業(yè)”到追求“就好業(yè)”，職校生要有“好的前程”尚需多方發(fā)力。
“從取得一些成績(jī)，再到找到一家理想的工作單位，我用六年半的時(shí)間證明了自己的選擇。”7月5日，22歲的程邦煉在電話中如是向記者表達(dá)他畢業(yè)季的心境。此時(shí)他已在成都飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司頂崗實(shí)習(xí)4個(gè)月，并且即將轉(zhuǎn)正。
不僅能就業(yè)，還能就好業(yè)——在這個(gè)畢業(yè)季，程邦煉無(wú)疑是令人羨慕的。記者采訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在眼下國(guó)家大力發(fā)展的職業(yè)教育背后，有些專業(yè)的學(xué)生在市場(chǎng)上供不應(yīng)求，而有些“手藝”卻不怎么吃香，高就業(yè)率背后的就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題仍然值得關(guān)注，冷熱參半成為職校生就業(yè)的真實(shí)寫照。
“車鉗鉚電焊”供不應(yīng)求
2014年初中畢業(yè)后進(jìn)入成都技師學(xué)院學(xué)習(xí)焊接技術(shù)，2018年升學(xué)到成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)，在校期間始終為焊接集訓(xùn)隊(duì)成員，曾參加國(guó)家、省市等諸多技能大賽，2017年成都市青工技能大賽(焊接)中獲得第一名好成績(jī)，取得高級(jí)技師資格證——這是程邦煉職校時(shí)期的履歷。在連出三屆焊接世界技能大賽冠軍的攀枝花技師學(xué)院黨委書記、校長(zhǎng)何曉斌看來(lái)，這樣的孩子能夠獲得好的就業(yè)前景一點(diǎn)都不意外。
“焊工是緊俏工種，優(yōu)秀的焊工更是企業(yè)爭(zhēng)搶的對(duì)象。”何曉斌告訴記者，在今年該校的雙選會(huì)上，有來(lái)自全國(guó)各地的40余家企業(yè)來(lái)選人，其中有一半以上是想要簽約焊工生源的。而就在幾天前，他們剛剛為一家從事核電、核基礎(chǔ)建設(shè)的國(guó)企專項(xiàng)培訓(xùn)并輸送了50名焊工，錄用后，最高月薪待遇或超過(guò)1萬(wàn)元。
“隨著國(guó)家實(shí)體經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是十四五規(guī)劃中對(duì)城市群建設(shè)戰(zhàn)略的推進(jìn)，相關(guān)的人才需求出現(xiàn)大量缺口。”何曉斌稱，曾有來(lái)自粵港澳大灣區(qū)的人社部門帶隊(duì)企業(yè)到訪，希望引進(jìn)該校制造加工類專業(yè)的學(xué)生。隨著招商引資規(guī)模擴(kuò)大，市場(chǎng)對(duì)技能型的產(chǎn)業(yè)工人需求量顯著增加，而一些服務(wù)類的專業(yè)就業(yè)前景并不那么利好，高就業(yè)率背后的就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題仍然值得關(guān)注。
“‘冷熱’專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀如此，生源分布卻是與之相反的。”記者了解到，由于是職業(yè)藍(lán)領(lǐng)，工作性質(zhì)較為辛苦，盡管“車鉗鉚電焊”的人力資源在市場(chǎng)上供不應(yīng)求，報(bào)考的學(xué)生卻并不多，招生時(shí)頗費(fèi)功夫。而隨著國(guó)家持續(xù)推進(jìn)職業(yè)教育改革，職業(yè)大專、職業(yè)本科成為就業(yè)冷門專業(yè)的熱門選擇。
據(jù)介紹，今年，攀枝花技師學(xué)院不同專業(yè)類別總計(jì)1046名畢業(yè)生，其中有超過(guò)600人選擇參加高考繼續(xù)升學(xué)，剩余學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)百分之百就業(yè)。
“好的前程”從哪里來(lái)?
“其實(shí)‘好的前程’最根本的在于個(gè)人的努力。”作為一路親身經(jīng)歷職校求學(xué)、找工作的程邦煉而言，他十分珍惜當(dāng)下所處的好時(shí)代，并認(rèn)為“職校不會(huì)限制一個(gè)人的發(fā)展，專業(yè)也不會(huì)，關(guān)鍵看自己定下了怎樣的人生目標(biāo)”。
程邦煉告訴記者，受社會(huì)普遍認(rèn)知的限制，當(dāng)年在選擇進(jìn)入職校學(xué)技能時(shí)，家里人強(qiáng)烈反對(duì)，他毅然堅(jiān)持。進(jìn)入校園學(xué)習(xí)后，他努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，在班級(jí)40余人中被選為焊接集訓(xùn)隊(duì)成員，獲得了更多學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。
“集訓(xùn)隊(duì)很苦，幾乎沒(méi)有寒暑假，訓(xùn)練很累，身上還留下了很多燙傷，所以能堅(jiān)持下來(lái)的人不多。”程邦煉說(shuō)，當(dāng)年一起進(jìn)集訓(xùn)隊(duì)的5名同學(xué)，最后只有他和另外一位同班同學(xué)留了下來(lái)。而此次成都飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司到校招聘，包括自己一共有5人入選，都是各專業(yè)里的尖子生。
個(gè)人努力固然重要，但尖子生畢竟鳳毛麟角。近幾年，為了提升院校的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，程邦煉所在的成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了系列創(chuàng)新改革，如堅(jiān)持校園企地深度融合，培養(yǎng)實(shí)用型人才;堅(jiān)持崗課賽證融合，培養(yǎng)專業(yè)型人才;堅(jiān)持雙創(chuàng)融合，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。同時(shí)，讓專業(yè)與產(chǎn)業(yè)無(wú)縫銜接，打造七大專業(yè)群，高職與技師專業(yè)對(duì)接率達(dá)到100%;堅(jiān)持以區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要為導(dǎo)向，聚焦產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與行業(yè)龍頭企業(yè)深度合作，將新技術(shù)、新工藝、新方法及時(shí)融入專業(yè)課程內(nèi)容;踐行教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，讓人才質(zhì)量滿足崗位需求;踐行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的對(duì)接，讓學(xué)生學(xué)業(yè)與技術(shù)雙豐收。
數(shù)據(jù)顯示，多舉措推進(jìn)下，該校近三年為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了1.6萬(wàn)余名高素質(zhì)技術(shù)技能人才，畢業(yè)生就業(yè)率保持在97%以上，專業(yè)對(duì)口率達(dá)81%。
從“能就業(yè)”到追求“就好業(yè)”
職業(yè)教育在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中有著非常重要的位置，要解決職校生就業(yè)冷熱參半的問(wèn)題，改革成為關(guān)鍵手段。
記者了解到，為了確保職校生不僅“能就業(yè)”，還能“就好業(yè)”，四川直面學(xué)生不了解生產(chǎn)一線，教師不熟悉行業(yè)最新應(yīng)用技術(shù)，學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)匹配度不高，部分中職學(xué)校“小、散、弱”等的相關(guān)問(wèn)題，緊密結(jié)合實(shí)際，實(shí)施諸多政策舉措。如把握好職業(yè)教育對(duì)接市場(chǎng)崗位需求的“路線圖”，瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的方向，靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化師資配備、開(kāi)發(fā)或更新專業(yè)課程教材，帶動(dòng)專業(yè)質(zhì)量提升;促進(jìn)校企協(xié)同育人，引導(dǎo)企業(yè)從戰(zhàn)略全局高度充分認(rèn)識(shí)參與職業(yè)教育和人力資源開(kāi)發(fā)的重要性，深度參與職業(yè)院校教育教學(xué)改革。
這樣的實(shí)踐在四川各職校中取得豐碩成果。四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)對(duì)接合作企業(yè)，先后聯(lián)合共建了“5G+AIoT智慧應(yīng)用產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“華為ICT學(xué)院”等一系列產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校企聯(lián)合培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生1000余人;四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊跟建筑業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，整合行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校需求，與相關(guān)企業(yè)共建一系列產(chǎn)業(yè)學(xué)院，采取訂單式、定制式培養(yǎng)模式，學(xué)生就業(yè)率保持在95%以上，其中行業(yè)骨干企業(yè)就業(yè)率在50%以上。
當(dāng)學(xué)校牽手企業(yè)，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)最新的理念和技術(shù)掛上了鉤，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的契合度就會(huì)不斷提升。2020年，四川新增5所高職學(xué)校，高職就業(yè)率87.39%、中職就業(yè)率95.75%，新增重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和民生急需緊缺專業(yè)491個(gè)，32.28萬(wàn)名學(xué)生參加91個(gè)“1+X”證書試點(diǎn)，試點(diǎn)規(guī)模居全國(guó)第一。
(記者 李娜)
