近年來，威縣依托教育部定點幫扶等優(yōu)勢，以“雙師課堂”改革為突破口，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能、5G等新技術(shù)，常態(tài)引進(jìn)外地名師，放大本地優(yōu)秀教師效能，借助優(yōu)質(zhì)資源打造線上與線下相結(jié)合、主講教師與輔導(dǎo)教師相結(jié)合的“雙師課堂”，探索出一條教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)加快促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新路徑。在日前召開的全省教育信息化工作會議上，該縣“雙師課堂”建設(shè)經(jīng)驗深受好評并得到推介。
強(qiáng)化頂層設(shè)計，積極借智借力。針對鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源匱乏的實際困難，威縣積極爭取外力支援，探索實施“雙師課堂”改革。該縣印發(fā)《威縣“雙師課堂”與教育信息化改革三年行動計劃(2021-2023)》《威縣“雙師課堂”改革與教師激勵辦法》等文件，成立領(lǐng)導(dǎo)小組、組建專家團(tuán)隊，先后爭取公益組織捐資4000余萬元，協(xié)調(diào)科大訊飛等企業(yè)捐贈2300余萬元，財政投入2500余萬元，打造無延遲、雙向互動的“雙師課堂”。與多所高校合作，組建專業(yè)研究團(tuán)隊進(jìn)行課題攻關(guān)，制定“雙師課堂”建設(shè)方案和實施手冊，引進(jìn)北師大“金種子”教師培訓(xùn)、中央音樂學(xué)院線上課程、邢臺學(xué)院線上實習(xí)等優(yōu)質(zhì)教育資源4400余課時，為“雙師課堂”提供了智力支撐。
實施5種模式，提升教學(xué)成效。威縣結(jié)合不同類型學(xué)校的需求，因校制宜探索實施了5種“雙師課堂”模式：一是名師課堂，引進(jìn)外地名師直接為全縣學(xué)生授課1600多課時。二是專遞課堂，采取“1+N”方式，實現(xiàn)一個主講教師對多個班級進(jìn)行互動授課，校內(nèi)“雙師”授課2800多課時。三是同步課堂，通過縣城學(xué)校、城鎮(zhèn)中心學(xué)校與鄉(xiāng)村教學(xué)點結(jié)對幫扶，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)生同上一節(jié)課，威縣第二小學(xué)教育集團(tuán)近兩個月安排優(yōu)秀教師為成員校提供語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等優(yōu)質(zhì)課27節(jié)。四是開設(shè)名師網(wǎng)絡(luò)課堂，利用優(yōu)秀教師授課視頻為學(xué)生授課，新冠疫情發(fā)生以來，400多名教師進(jìn)行線上教學(xué)超過1萬節(jié)課。五是開設(shè)人工智能課堂，人工智能講師與輔導(dǎo)教師相結(jié)合進(jìn)行智能教學(xué)。
統(tǒng)籌協(xié)同推進(jìn)，師生共同受益。“雙師課堂”改革堅持教學(xué)、教研、培訓(xùn)“三位一體”推進(jìn)，主講教師與輔導(dǎo)教師課前共同備課、課中共同上課、課后共同反思，讓學(xué)生受益的同時也讓本地教師受益。外地教學(xué)名師與威縣教師組建教研共同體，開展專題研討、共同備課、同課異構(gòu)、觀課磨課等教研活動，通過線上直播培訓(xùn)、線下送教等方式進(jìn)行專項培訓(xùn)1800余人次，有力提升了威縣教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、教學(xué)設(shè)計能力、課堂教學(xué)能力和反思實踐能力。堅持技術(shù)與教學(xué)相融合，積極參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”等評選活動，該縣已榮獲部級優(yōu)課5節(jié)、省級優(yōu)課14節(jié)、市級優(yōu)課100余節(jié)，60余名教師在省微課大賽和優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。( 王永晨 )
