“雙減”政策在我市小學(xué)、初中全面落地。不少家長反映，孩子作業(yè)少了，空閑時(shí)間多了，如何才能讓孩子度過有意義的課余時(shí)光?針對(duì)部分家長的煩惱，南京已有學(xué)校推出了《家校共育指南》。例如，某小學(xué)制定的指南分為勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、健康、游學(xué)等十個(gè)專題，每個(gè)專題按照低中高年段給出不同的指導(dǎo)建議。
一寸光陰一寸金。過去，孩子的大多數(shù)時(shí)間被繁重的作業(yè)和課外輔導(dǎo)占據(jù)，少了很多全面發(fā)展的時(shí)間和機(jī)會(huì)，也帶來很多負(fù)面問題。通過“雙減”為孩子“清”出時(shí)間，實(shí)際上賦予了孩子認(rèn)真審視自己、重新分配時(shí)間、健康均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)。好不容易“做減法”空出來的時(shí)間，如何才能合理地把它填滿?關(guān)鍵要看什么樣的“加法”最有利于孩子成長。
空出來的時(shí)間如何安排，也就是怎樣“做加法”，深刻影響著孩子手握這個(gè)機(jī)會(huì)所能創(chuàng)造的未來。假如懶于改變，人為地把這些空閑時(shí)間再用換個(gè)“馬甲”的作業(yè)和輔導(dǎo)班填回去，無異于走回頭路;假如懶于“做加法”，放任孩子虛度光陰，又是對(duì)這個(gè)機(jī)會(huì)的另一種浪費(fèi)。所以，在堅(jiān)決“做減法”之后，還須合理地“做加法”。
如何合理地“做加法”，要看希望孩子往哪個(gè)方向發(fā)展。其實(shí)，大多數(shù)人的答案就存在于我們多年來的教育理想中：“德智體美勞全面發(fā)展”。以前，我們把太多的時(shí)間精力傾注于狹義的“智”，對(duì)其他方面重視不足，如今越來越察覺到這種“偏科”所帶來的問題。既然要糾偏，顯然就需要更新對(duì)“智”的認(rèn)識(shí)，需要給予“德體美勞”更多關(guān)注。
這種糾偏不是個(gè)人的糾偏，而是社會(huì)的糾偏、集體的糾偏，正在教育改革的步伐中一一展現(xiàn)。例如，今年5月，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示，美育課堂要教會(huì)學(xué)生基本藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)技能，讓學(xué)生有欣賞美、體驗(yàn)美的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握一兩項(xiàng)藝術(shù)特長;培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生具備藝術(shù)特長，是下一步推進(jìn)學(xué)校美育改革的關(guān)鍵。日前，我省印發(fā)通知加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育和美育工作，明確要逐步提高中考體育成績(jī)權(quán)重，到2025年將提升至10%以上，還將有序推進(jìn)全省初中畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果以計(jì)分方式納入中考。伴隨著教育改革的每一步，家長和孩子對(duì)于“全面發(fā)展”的投入將會(huì)得到更為明顯的正向反饋。
“智”有很多層面，并隨著時(shí)代與科技的進(jìn)步不斷涌現(xiàn)出新的領(lǐng)域和內(nèi)涵。“德體美勞”同樣如此，對(duì)“德體美勞”的教育和評(píng)價(jià)也不能流于表面。因此，合理地“做加法”是有難度的，對(duì)學(xué)校、家長的要求著實(shí)不低。當(dāng)前，加強(qiáng)家校之間的交流溝通，對(duì)于雙方來說都非常重要。家長不妨認(rèn)真研究“指南”中的好建議，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)多聽意見，不斷完善課后服務(wù)以及家校共育的辦法措施，勇敢而又樂觀地向著共同的目標(biāo)前行。(吳云青)
